Ha ancora un senso utilizzare la letteratura nell\u2019insegnamento della lingua italiana? Se s\u00ec, quale pu\u00f2 essere il ruolo dei testi letterari nella didattica?
In questo libro, scritto da un docente che si occupa di formazione e di ricerca nell\u2019ambito delle metodologie narrative, viene affrontato fin dalle prime pagine il problema del significato dell\u2019insegnamento dell\u2019italiano con la letteratura, nel tentativo di rilanciare il ruolo dei testi letterari nella scuola secondaria di primo grado in continuit\u00e0 con la scuola primaria.<\/div>\n\n \n\n
La letteratura, intesa innanzitutto come corpus di testi narrativi, \u00e8 in grado di far compiere esperienze mediate che hanno il potere di modificare la visione del mondo e di se stessi degli alunni e degli stessi insegnanti, i quali sono invitati a prendere consapevolezza delle potenzialit\u00e0 dell\u2019approccio narrativo (il cosiddetto storytelling) applicato all\u2019istruzione anzich\u00e9, come d\u2019abitudine ormai, all\u2019intrattenimento, al marketing e alla comunicazione politica. \u00c8 cos\u00ec che i testi letterari, rivisitati alla luce delle scoperte delle scienze sociali e delle neuroscienze, sono presi in considerazione per le loro capacit\u00e0 educative nell\u2019area delle competenze linguistiche e, inoltre, nell\u2019area delle cosiddette competenze trasversali, come, ad esempio, le competenze sociali e di orientamento.
Dopo aver illustrato in modo diretto e con esempi concreti i principi teorici che sono alla base dell\u2019insegnamento dell\u2019italiano con la letteratura, nella seconda
parte del libro l\u2019autore propone un excursus di pratiche didattiche considerate utili ad allenare le competenze linguistiche e le competenze chiave di
cittadinanza, oltre che a lavorare intenzionalmente su una delle competenze chiave per l\u2019apprendimento permanente dell\u2019UE: la consapevolezza e
l\u2019espressione culturale.<\/div>\n\n]]>\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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